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让学生智慧的练字

  • 2016-01-22 10:52:38
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让学生智慧地练字


小学生写字往往缺乏观察与思考、缺乏耐心和恒心、缺乏个性与创新。如何引导小学生持之以恒而又智慧地练字,我感到以下三点非常重要。


    “智慧在笔尖”


    “练字必练姿”,所谓“姿”,即姿势,它包括两个方面:一是写字时身体的姿势;二是握笔姿势。身体姿势共四项要求:头正、身直、臂张、足安;握笔姿势有三条要求:眼睛离纸一尺、身体离桌子一拳、握笔的手离开笔尖一寸。在这当中,“握笔的手离开笔尖一寸”是关键,大量实践证明,我们发现:坐姿不正,在很大程度上是受没有把握好手离笔尖距离的影响。由于小学生年龄、身体等方面的差异,要他们一律做到“握笔离笔尖一寸”,既不科学,也不现实。

    有人曾经做过这样一个实验:在以下情况下书写的规范率和正确率都会出现不同的情况。一种情况是能看到笔尖,但看不见写出来的字;其次是能看到写出来的字,但看不到笔尖;第三种情况是既看到笔尖,也看到写出来的字;第四种情况是完全看不到笔尖和字迹的盲写。测试的结果是:效果最佳者为第一种情况,其次是第三种情况,再就是盲写,最差的是第二种情况——能看到写出的字,但看不到笔尖。多数被测试者在此情况下,几乎无从下笔,写出来的字大小悬殊、笔画错位,歪歪斜斜。之所以出现这种情况,这与汉字书写中手和眼的协调情况有特别重要的关系。由于汉字是方块形式,写字又要依照一定的笔顺规则,而前一笔的结笔处和后一笔的起笔处又多不相连,因此,眼睛要通过大脑指挥手的运动才能使笔尖落到适当的位置上。能看到笔尖,但看不见写出的笔画,有比较清楚的视觉表象可以凭借。盲写,可以完全依靠动觉。而能看出写出的笔画,却看不见笔尖时,只能在笔画出现之后才能得到视觉的控制和校正。所以,这种情况很有些像背面绣花,要找准笔画与笔画连接位置是相当困难的。握笔的手离笔尖的距离多少为好,关键要看眼睛在自然姿势下,能不能看到笔尖和写出的笔画,能够看到的效果就好,反之,效果较差。

    另外,变化使用笔尖的正面、侧面和反面,也能写出不同效果来。可见,“智慧在笔尖”,把握和使用好“笔尖”是练字的关键。


“练字先练眼”


    所谓“练眼”,就是当学生提笔写字前,对所写的字进行观察、分析、学会临习、学会看帖、读帖,从真正意义上进行模仿。模仿需要发现范字的基本特点和内在规律,包括字的笔画、间架结构以及章法气势,因而必先作一番细致的观察分析,眼领神会,潜移默化,以加深理解,锻炼视觉记忆,丰富积累和提高艺术鉴赏能力。其目的就是“意在笔先”,进行有意训练、有效训练。“练字先练眼”实际上就是要求学生练字“带有一双思考的眼睛”,经过这种长期训练后,自然就会手随眼高,眼使手灵,心手相应。练眼的方法主要有临摹法、比较法、参观学习法等。

    临摹法就是让小学生照着字帖进行描红、仿影、临帖,通过长期反复地训练,最后达到“入体”,这是继承我国传统的习书好方法。它要求学生自己在习书的过程中、多用眼去观察,多用心去发现,眼、心、手并用,在模仿中逐步发现规律,学会迁移,学会举一反三。实践中,应摈弃烦琐的讲解,应引导学生先动眼,后动笔,整个过程必动心,达到“形人心通”,只有这样才能收到事半功倍的效果。比较法是书法教学中常用的方法,有字的笔画比较、字的结构比较、字体的比较,每写一个字都要把它同范字做一下比较,找出差异然后再练,通过比较可以较为清晰地发现字的书写特点以及书写规律,尽快让学生掌握习书的笔法和技巧。参观学习法是指经过一时间训练,书法入门以后,组织学生参观优秀书法展览,从中发现别人的长处,得到新的启迪。学书不可能无师自通,正相反,它更注意师承,注重教学相长,不断向着更高的目标登攀,决不可坐井观天、夜郎自大,让孩了从小就知道学无止境,天外有天,人外有人的道理,把目光看得远些,这种打开眼界的做法也是“练眼”的一个方面和要求。


“提笔即练字”


“   提笔即练字”,这句话的意思是说,写字不光是语文的事,凡是动笔都应用心。这其中,更重要的是要强调养心念、养习惯。“养心态”就是要有好的心态写字,无耐心者一遇到习字困难就退缩不前,缺乏信心,大多浅尝辄止;无专心者见异思迁,见好学好,常常学而不精,无恒心者,往往是半途而废或功亏一篑,无好学之心者往往日中无人,自以为是,不能博采众长。有此“四心者”皆不能有所成就,是习书的忌讳。“养习惯”就是要有良好的书写习惯,一是保管、使用书写工具的习惯,二是正确的握笔和写字姿势,三是注意保持书籍簿本整洁的习惯,四是提笔就能认真写的习惯。“养心态”、“养习惯”,进行智慧练字要注意以下几点:

  1、识写结合。所谓“识写结合”,就是识什么字,练什么字。以识来促写,以写字来巩固识字的成果。“整体大干部分之和”,这是现代系统论的基本观点,“识写结合”所具有的教学功能必然会优于识字和写字分头并进的效果。

 2、循序渐进。古人云:“不积跬步,无以至千里;不积细流,无以成江海”。书法学习也强调按一定顺序来进行。前人说的:楷如立,行如走,草如跑,不无道理。其一,宜从楷、隶人手,后学其它;其二、由零开始,学好用笔、结字、章法等常识性问题。通过严谨细致科学有序训练,打下坚实基础。

3、兴趣至上。兴趣是最好的老师,有了浓厚的习书兴趣,便会持之以恒地学习和研究书法之道,在继承中不断地创新,在创新中闪烁出智慧的火花,培养兴趣是书法教学的原则之一。

4、运用惯力。小学生自小养成了天天写、常常练,认真习字的好习惯,就会形成一种惯性,一种内在的动力,运用习惯的力量,坚持不懈地训练,必定走向成功!真所谓“习惯成自然,功到自然成”。

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