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在平凡的事业中成就不平凡

  • 2016-12-09 13:29:46
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     再平凡的一件事情,只要努力、坚持、一丝不苟的去做,就一定能够取得不平凡的成就。成就自我的同时,也成就他人的梦。---赵汝飞   

         赵汝飞

1958年,我出生于四川盐亭,自幼随父母来到了新疆这片热土上生活。1978年因高考成绩突出被调到新疆兵团第五师小学担任小学语文、数学、科学、美术、音乐等代课老师。1979年到博州师范学院进修,1982年毕业后在农五师中学任教,并担任中学物理及数学老师。这段经历,为我积累了丰富的教学经验,同时也帮助同学们解决了教学当中存在的疑难问题。在职期间,我发现,虽然从小学阶段开始,就会有语文老师教写字课,但学生们写出的字却还是潦草无比,几乎没有成效。甚至语文老师写字好的也是寥寥无几。


凭借着丰富的教学经验,学生们常常喜欢与我一起探讨问题,也曾有学生问过我,关于字怎么写才能写好的问题,比如:字的横画为什么要斜着写,竖弯钩的竖有时候也并不是竖直的;就像水,左方的横撇为什么又要远离竖钩等,当这些问题出现的时候,作为一个在教学方面身经百战的老教师而言,我却没能给出一个合理的解释,因为字,自古以来就是按照常规的方式进行书写,描摹、临写,并没有为什么之说。但既然学生们有这样的疑问,我也难免生出了一个理科教师该有的好奇心,开始对眼下的问题进行探索。


我查阅了大量的书法文献,仿佛也寻到了蛛丝马迹。纵观唐代欧阳询三十六法,清代黄自元的九十二法。当我把这些答案呈现出来的时候,我发现,如果让我解释给一个几岁的孩子听,不知道会有几个孩子听得懂,又怎么能够把这些知识真正的运用在实际书写当中。如果做不到,那么这些知识就只能停留在理论阶段。正是理科教学工作的严谨态度,培养了我精益求精的工作作风,这些问题指引着我开始逐渐走向了书法教育领域。工作之余,我开始研习各大书法名家碑帖,对此进行逐一研究。正是理科教学工作的严谨态度,指引着我开始逐渐走向了书法教育领域。

 我发现,成为一个书法通并非一朝一夕之事。于是在临写欧体、颜体、柳体、赵体楷书四大家字帖时,也归纳汉字形体以及书写特征。尤其是对“横平竖直”中横平的理解,它不是水平,而是视觉上的平稳,在书写过程中,横画往往是向右上方倾斜的;而“横平竖直”的竖直,也并非是直线条,而大多都是具有弹性的曲线和倾斜的。而在很多语文老师的课堂上往往会听到对“横平竖直”的概念理解,则是循规蹈矩的,水平线条以及垂直线。所以学生们写出来的字并不美观,从而也导致了学生们对汉字书写的概念模糊不清。那么究竟应该怎样解释给学生更容易理解,又如何改善学生这一书写现状呢?

  就在一次不经意间,书桌上的宣纸都被吹翻在了地面上,我发现宣纸的背面字的整体有非常明显的侧度,而从正面看字却并不影响它的整体美观性。或许这正是书法中的“横平竖直”呈现出艺术美感的原因所在吧,它们看起来是富有生命力的并不呆板。那么,楷体字的美观性与倾斜度有什么联系吗?我又陷入了思索中....


有一天,下班回家的路上,我走在农五师的街道上,道路两旁由远及近的高楼大厦吸引了我的注意力,我停下脚步,看着大厦一条条的倾斜线,心中想到了美学中提到的透视原理,竟然发现右侧大厦的横向线条是左低右高的,而左侧大厦的横向线条是左高右低的,这和楷体字当中的横画规则是有相似性的。


第二天,我便找来照相机拍下了许多不同角度的大厦照片,我突然发现大厦稍向左侧的照片中横线条排列规律是上紧下松、竖线条排列规律是左紧右松横画左低右高的,这不正和书法文献上说的楷书“左收右放、上紧下松、横画倾斜抗肩”的基本特征完全吻合吗?难道这不正是楷体字之所以美观的原因吗?


这一根据给我带来了前所未有的新契机,并将所有的楷体字与稍向左侧的大厦轮廓图进行外形对比,把写好的楷体字裁剪下来放在“大厦”轮廓图上,从外形特征来看,发现它们之间竟有着惊人的吻合度,也就说明了我之前的推理思路是正确的,楷体字字形特征确实存在着透视性。但学生们长期以来,练字效果不佳,低年级段学生不仅字迹潦草,而且在田字格中的字更是忽大忽小,又何谈美观呢?而这也恰是我目前最为迫切的需要解决的问题。


经过长时间的推敲、揣摩,我感到写字是否好,第一取决于写字格,第二取决于写字方法。看着眼前一个个裁剪下来的楷体字,放在“大厦”轮廓上的模样时,我突然有所领悟到了它们之间存在着的微妙联系,我想:既然楷体字与“大厦”在书写原理上有着异曲同工之妙,如果直接用“大厦”轮廓图来替代写字格,问题不就迎刃而解了吗?

  上底、直角边、下底为:8:8:9的侧立直角梯形,并将梯形格各边在方格中收进五分之一的精确比例。2005年,梯形写字格确立。

              梯形写字格

      

想到这里,我开始拿出画笔、图纸用线条勾勒出“大厦”视觉图,缩小“大厦”整体比例,置于方格中,根据远小近大透视关系,把“大厦”上边线调整成左低右高,右边线略高,底边平行的形状,再依据美学黄金分割法将其中轴线分割开,就这样,写字格初具规模。虽然如此,但如果以此作为写字格显然并不符合每一个楷体字的结构。


2005年在反复试验、调整和改进中,写字格经历了又一次大革新,在原有理论基础不变的情况下,我将格子设计成了上底、直角边、下底为:8:8:9的侧立直角梯形,并将梯形格各边在方格中收进五分之一的精确比例。由此,新型写字格正式创立了。我给它取名为:“梯形字格”,它不仅克服了田字格的写字弊端,同时解开了我之前的所有迷惑。


写字格的创立,随之而来的便是需要有与之相契合的教学方法。由此,一套全新的练字方法则显得尤为迫切和重要。由于开发课程体系需要大量时间,因此,2005年,我毅然选择离开教育体制,开始全身心投入到写字教学体系的研发上。辞职后,便一心投入在楷体字结构原理研究和整理工作上。在研发理念上,我始终坚持写字教学“实用性、可操作性及实效性”三原则。并在遵循书写“撑满、布匀、挂稳”三要素的理论基础上,充分运用美学透视原理及几何黄金分割原理,将理论指导与实践相结合,使得“梯形格练字法”初见成效。2007年,我的新型练字法走向成熟,并形成了科学、完善的课程体系。


为了能够使课程更加标准化、流程化,2008年,我编写并出版了《硬笔书法快速入门》写字教程,并首先在新疆地区进行广泛宣传普及,受新疆农五师教育局、新疆教育厅委托到农五师中小学校为在职教师进行写字教学培训。并担任乌鲁木齐79小、80小、84小、70中等21所公办学校写字教学培训师。


2009年,“梯形写字格”获得了国家发明专利。同年3月,我成立了“梯形格练字”工作室,主要以快速普及“梯形格练字”方法和使用为主。由于方法独特、新颖、效率高,在当地也算是小有成就。2010年,我开始相继出版了《梯形格习字法》《写字训练营》《梯形格练字法》《赵汝飞练字》(楷书上下册)等教程课本,为写字教学做了很多的辅助工作。而正值事业如火如荼之际,我有了北上的念头,因为北京是一个人流量大、资源丰富、信息流通快且教育理念普遍较强的地方。


        2010年,我开始相继出版了《梯形格习字法》《写字训练营》《梯形格练字法》《赵汝飞练字》(楷书上下册)等教程课本。

      

2012年初春,我带着身上仅有的6000元钱来到了北京。纵然期间曾有拮据,曾有困难,曾有来自外界的种种质疑,但在这条艰涩的道路上我却从未退缩,从未放弃过。因为这条路带给我的一种希望,一种能够改变更多未来人写字命运的希望。当然更离不开家人对我选择上的支持,没有他们的精神支撑,或许就没有现在的我,没有如今千千万万人心目中的“写字达人”赵汝飞。

赵汝飞

在传统模式发展的情况下,互联网模式给我带来了更多的思考。因为它可以替代很多人力无法实现的事情,往往是通过一台电脑就可以对我的课程体系有所了解,从一个完全陌生的环境走入到实体店再学习,也就是线上线下相结合的经营模式。我觉得这是互联网的极大优势。可以通过它的宣传使得全国各地的人更快的了解我的方法。于是在年底,我在北京首次成立起了公司。并利用互联网宣传速度快、推广力度大的几大优势,开始了推广普及练字法之路。由于互联网的助推力以及课程本身的竞争优势,迎来了全国各地更多的合作伙伴,一时间,“梯形格练字法”在全国得以广泛传播。


 他们纷纷在当地开始办班教学、组建小团队成立公司。与此同时,我的练字法也吸引了众多媒体的关注。在2014年,央视记者采访并报道了我的科研成果。梯形格练字法便迅速的走进了大众视野,同时也为我带来了可观的经济收益。从而也拉近了更多社会群体与教育事业的距离,不但解决了更多的个体就业,还通过合伙创业、组建公司等形式培养出了更多优秀的教育工作者。还让更多的全职妈妈、大学毕业生、退休人员、非教育类工作者实现了再就业。截至目前,“梯形格练字法”在全国已有上千家培训机构,受益人群也高达上百万。


不论是科研道路的艰涩还是创业道路的艰难,带给我的都只是一种斗志和希望,因为从放弃公职的那一刻开始我便知道,写字教学工作将是我的终生事业,虽然是一件非常平凡的工作,但努力、坚持一丝不苟的去做,一定能够取得不平凡的成就。成就自我的同时也成就他人的梦想。希望用我的科研成果能够让更多的年轻一代人回归到传统文化教育当中。让人人都能实现拥有一笔好字的愿望,使中华汉字文化得以更好的传承,让汉字书写美德得以传递。在此我更希望,我是一个连接汉字与国人之间的纽带,一个认识汉字书写的窗口,一个为后来人提供写字教学帮助的引路人。 

         赵汝飞练字”简洁完善的间架结构原理,独特的梯形写字格,科学的训练步骤,能让六岁学员在短期内练得一笔好字!





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